三下乡专题

【11三下乡】矛盾的一天

时间:2011年08月02日 点击:

今天我上了两节课,一节是阅读课,另外一节是语法课。两节课恰巧都是在初二(1)班上的。两节课的上课气氛差别很大,这让我上完以后心情挺矛盾的。

上午第一节的阅读课课堂气氛很不错。课程内容是阅读一篇关于日本人饮食习惯的文章,然后完成填写表格的练习,表格将文章内容分类型,如谷物、奶制品、饮料、香味、水果等列出,学生需要在文章中找出对应信息点来完成练习。由于学生的水平不错、阅读材料难度适中,学生很快地就完成了练习,而且准确率也挺高的。

讲解完练习答案以后,我根据练习中的分类,给学生进行知识性的扩充。例如,谷物类的词,文章只讲了rice,我就给他们补充了wheat和corn。我进行扩充的形式是,在黑板上将文章涉及的类型列出,然后请学生到黑板上将他们想到的写出来。同学们很积极,写的东西也很多,这比我想象中的要好,让我内心十分开心。他们写完以后,我就一一地讲解,再进行适当补充。总的来说,这节阅读课气氛很轻松,效果不错,学生也能学到知识。

可是,上午第四节课,我到同一个班上语法课,感觉完全不一样!这节课的内容是讲句子成分分析,主要教会学生如何分辨主语、谓语、宾语、宾语补足语、表语、定语和状语,我采取的方式也主要是讲解和举例子分析。学生对主谓语都非常熟悉了,但是对其他的成分的概念还是挺模糊的。也许是由于所要讲解的知识有点难、有点枯燥,而且上课的形式不是十分吸引人,越讲到后面,学生的表情感觉上就越迷茫,而且没什么精神听下去。于是,我不断提醒他们要打起精神,做好笔记,而且不断地问他们是否听得懂。尽管大部分同学都说懂,可是我仍然能够看到小部分的同学是比较迷茫的。课后我问了几个学生,他们也有反映有一些听不懂,可是又不能具体说出哪里听不懂的。听到他们的反馈,我突然觉得好沮丧啊!我为我的技巧、经验不够,不能解决他们的困难、帮助他们而感到沮丧。

我今天心情非常矛盾。一时觉得上得还不错,挺开心的,可是一时又觉得上得很糟糕,挺沮丧的。不过,不管怎样,我还有十天左右的时间可以练习,不断地改进、完善自己的教学,积累更多的经验。


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