2024年11月14日，我院邀请广州市执信中学吕佳老师为学科教学（英语）硕士研究生带来了一场主题为“走向深度学习：高中英语教学评一体化下的教学设计与片段展示”的精彩讲座。讲座旨在帮助职前教师深入理解教学评一体化的理念与实践，提升教学设计能力，以适应新课标背景下的高中英语教学需求。3522集团新网站(中国)有限公司李惠胤副院长出席并主持讲座，学院全体硕士生现场参与。

吕佳老师主讲

讲座伊始，吕佳老师亲切问候同学们。在了解我院硕士生学情后，吕佳老师指出，合格的英语教师应具备语言、书写、教学媒体使用和备课说课四项基本功。她强调，教师不仅是知识传授者，更是学生人生路上的“摆渡人”，学习路上的“教练员”。教师应以学生能接受的方式传递知识、技能、价值观，关注学生的学习过程，关注学生的思维成长。在新课标背景下，国家和社会对教师素养提出了更高要求，教师需终身学习、坚持反思和长期实践。为提升教师理论水平，吕佳老师建议同学们深入研读《普通高中英语课程标准》，阅读教育教学专著和期刊，积极参加教研、培训和网络课程，持续提高专业素养。

吕佳老师点明教师基本功

在教学评一体化的教学设计环节，吕佳老师提出了“以终为始”的创新理念，提醒教师时刻牢记教育的根本使命——培养全面发展的人才。她指出，一堂真正的“好课”不应仅仅追求表面的热闹与活跃，而应以学生的学习成效为核心评判标准。教师应积极转变角色，将课堂的主导权交还给学生，让学生成为学习的真正主人，全程关注学习过程中的每一个细节，通过精心设计的教学活动激发学生的思维火花，实现知识的有效传递与智慧的启迪，促进师生之间、生生之间的深度互动与共同成长。

为了让抽象的理论更加直观易懂，吕佳老师以人教版高中英语教材选择性必修第四册 Unit 4 Sharing 的阅读课教学设计为例，展示了如何在短短40分钟的课堂时间内，巧妙地以语篇为依托，以主题为导向，融入思维训练元素，引导学生开展深度学习。她特别强调课堂评价应与教学内容紧密结合，形成有机整体，确保教学活动的每一个环节都能精准对接教学目标，避免教学任务的机械重复和套路化。

在互动环节，同学们就教学中的迷茫与困惑提问。吕佳老师凭借丰富的教学经验和深厚的专业知识，耐心地为每一位同学答疑解惑，给出了具有针对性和实用性的建议，现场气氛热烈。

吕佳老师与同学探讨

讲座尾声，李惠胤副院长总结发言。她对本次讲座给予高度评价，认为这不仅是一场英语教学经验分享，更是一堂生动的思政课，为同学们带来了教学技能和教师素养的双重启迪。此次讲座为学科教学（英语）硕士研究生提供了宝贵学习机会和实践指导，有助于他们在未来的教学中更好地应用教学评一体化理念，提升教学质量。

合影留恋

（初审：李敏嘉 复审：刘之远 终审：骆银花）